我國學生的課桌椅大體沿襲著西方學校課桌椅的發(fā)展軌跡。從構成的材質和發(fā)展歷史看，兩者并無明顯不同，都經歷了雜木制造（第一代）——鋼木合一（第二代） ——硬塑替代階段；從外形看，由單一的形態(tài)逐漸過渡到升降式、連式等更符合人體工學的多種形態(tài)。而且，隨著青少年身高、體重的發(fā)展變化。國內外都存在課桌椅標準再修訂的問題，但也有不同，主要體現(xiàn)于課桌椅的擺放問題，相對國內的普遍整齊劃一，國外學生課桌椅的擺放則靈活多樣。
中國學生課桌椅發(fā)展的三階段
我國教育事業(yè)從開辦有規(guī)模的學校算起，已有100多年歷史，學生用的課桌椅一直延續(xù)采用傳統(tǒng)的雜木制造。改革開放后的80年代初，大城市的少數(shù)木制品廠學習國外經驗，從采用鋼木合一制造家具開始，然后采用同樣方法生產我國第二代校用學生課桌椅，代替了部分木制品。鋼木課桌椅雖然經過20多年的發(fā)展，已采用機械法生產，但因會松釘、易生銹、使用壽命短等多方面弊病，目前還不能完全替代第一代課桌椅。而在中西部大部分地區(qū)的農村學校，學生仍大多在使用雜木制造的第一代課桌椅。而多年使用的事實也證明，鋼木制造的學生課桌椅的品質并不比被教育界公認的第一代木制課桌椅好多少，所以開發(fā)時間雖已持續(xù)二十多年，發(fā)展速度卻十分緩慢，目前也還只能作為過渡產品，代替部分木制品。科技發(fā)展日新月異，國外發(fā)達國家的高樓大廈的門窗采用的原料已走過“木—鐵—鋁合金”三個階段，10多年前已開始全部進入以硬塑代替鋁合金時期。近幾年來，科技人員設計了大批的塑鋼零件來代替汽車、火車、輪船、飛機上的木、鐵、鋁等零件，性能還遠遠優(yōu)于前者。以塑代木，以塑代鋼，以塑代銅代鋁已是科技進步的必然趨勢，也是今后我國制造業(yè)發(fā)展的必經之路，課桌椅也不例外。而且，未來的課桌椅不僅可以調節(jié)高度，還有種連式課桌椅，由可調高度的課桌、課椅和可調節(jié)距離的連接板組成，它解決了現(xiàn)有中、小學生課桌椅不能調節(jié)桌高、椅高、桌椅距離的問題，適用于各個年齡檔次、各種體形的學生使用，可針對每個學生的個體情況調節(jié)至完全符合課桌椅衛(wèi)生標準的狀態(tài)。
中國學生課桌椅的規(guī)格標準面臨再修訂
和我國一樣，隨著青少年體質的發(fā)育和改善，歐美國家也大都面臨學生課桌椅標準再修訂的問題。
以歐洲為例，據(jù)英國《每日郵報》報道，近日經研究人員測量發(fā)現(xiàn)，英國1400名中小學生的身高和體重，與1971年同類研究數(shù)據(jù)對比，平均身高增加了3厘米，體重顯著增加。報道稱，除英國外，歐洲其他國家也有類似情況。針對這一情況，歐盟推出了一套新的“課桌椅指導規(guī)定”標準。新標準建議學校購置可調節(jié)高度的課桌，為學生雙腿提供足夠空間；購買更加堅固的坐椅，以承受學生就坐時的力量。此外，新標準還建議學校購買符合人體工學的坐椅，保護學生背部健康。英國一家具供應商說，自本學期開學以來，詢問購置加大加固桌椅事宜的校長數(shù)量比原來猛增了10倍。英國家具業(yè)研究協(xié)會的萊文特?恰拉爾說，新課桌椅必須通過型號、形狀、力量和穩(wěn)定性測試。他說：“這意味學生能夠更加專注學習、不易煩躁分神、舉止更得體。這不僅對學生身體有益，還能提高學習能力。”
報道稱，這些新定制的課桌椅不僅寬大適宜，而且也更結實耐用，尤其是椅背等受力區(qū)域。新標準還要求學校在定制課桌椅時充分考慮孩子們的體格發(fā)育，選擇那些有利于孩子們骨骼生長的桌椅。萊文特?恰拉爾說，新一代課桌椅的高度是可調節(jié)的，這樣一來學生們的伸展空間就會大很多。他還說，希望舒適的課桌椅能讓孩子們坐得舒服，從而上課時也更專心。據(jù)悉，這是自20世紀70年代以來，歐洲首次調整并規(guī)范對學校課桌椅的要求。
